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LA TRANSVERSALIDAD

Puede entenderse como un concepto complejo, que involucra conocimientos, saberes, actores y escenarios, entre otros, en una dinámica permanente de construcción y transformación de contextos, desde diferentes niveles y aproximaciones, por esto, para su comprensión, se hace fundamental recurrir a los aspectos epistemológicos que soportan su organización conceptual y cuyo elemento básico es la “interacción”. Esta última, implica una exploración profunda de los marcos en los que se producen los conocimientos y los saberes, en los que se configuran los sistemas  de participación y apropiación, en los que se producen y proyectan las políticas y las acciones que orientan el desarrollo local y regional y en los que se dinamizan  los diálogos de representaciones y de maneras de ver el mundo e interpretar la realidad, desde contextos naturales y socioculturales particulares

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVO

El ser humano por su condición siempre ha manifestado interés y curiosidad por lo que está en su mundo , por todo aquello que hace parte de su sistema de relaciones que se establecen de manera directa o indirecta, con otros seres humanos (sistema sociocultural), animales, plantas y demás seres del ecosistema (sistema natural) en que se encuentra . Es en este contexto donde se tiene la disposición de aprender aquello a lo que se le encuentra lógica ,aquello que mueve nuestros sentidos y sentimientos ,son estas relaciones las que generan conocimiento significativo,capaz de movilizar y poner en ejercicio todos los conocimientos previos  y experiencias adquiridas en situaciones anteriores del ser humano, con lo cual se construye un nuevo conocimiento que re significa las concepciones de nuestras realidades y que sirve para la acertada toma de decisiones en situaciones de la vida.

Educación Para La Sexualidad y Construcción de Ciudadanía

El programa de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía es una iniciativa del ministerio de educación nacional y el fondo de población de las naciones unidas (UNFPA), cuyo propósito es contribuir al fortalecimiento del sector educativo en la implementación y la sostenibilidad de un enfoque de ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
El programa busca que las instituciones educativas desarrollen proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad que propendan al desarrollo de competencias básicas para la toma de decisiones responsables, informadas y autónomas sobre el propio cuerpo; basadas en el respeto a la dignidad de todo ser humano de manera que se valore la pluralidad de identidades y forma de vida, y se promueva la vivencia y la construcción de relaciones de pareja, familiares y sociales pacificas, equitativas y democráticas.
La nueva propuesta concibe la sexualidad como una dimensión humana, con diversas funciones, componentes y contextos y su tratamiento en la escuela bajo el marco del desarrollo de competencias ciudadanas que apunten a la formación de los niños, niñas y jóvenes como sujetos activos de derechos.

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